منوی اصلی سایت

منوی موضوعات سایت

کاردرمانی ذهنی در کودکان

کاردرمانی ذهنی در کودکان

کاردرمانی ذهنی با در نظر گرفتن رابطه بین ذهن و جسم، حرکت، گفتار، یادگیری یک سری برنامه ریزی های منسجم در رابطه با توانایی های زیر در کودکان بکار می گیرد.

 از جمله ی این توانایی ها می توان به موارد زیر اشاره کرد:

  1. تاخیر رشد ذهنی
  2. اوتیسم
  3. ضعف مهارت های حرکتی
  4. مشکل در سیستم وستیبولار
  5. اختلالات درک بینایی
  6. ضعف در مهارت های ترسیمی
  7. اختلالات حسی
  8. مشکلات مخچه ای

چه کودکانی نیازمند کاردرمانی ذهنی و مراجعه به کار درمانی هستند؟

هدف از کار درمانی ذهنی کودکان بهبود توانایی های آنان در جهت بالا بردن کیفیت زندگی و حضوری فعال در آن می باشد. لذا کودکانی که دچار مشکلات زیر هستند نیازمند مراجعه به کار درمانی ذهنی هستند و باید از طرف والدین به آنها توجه شود و اقدام مناسب صورت بگیرد.

  • کودکان دارای اختلال اوتیسم
  • اختلال رفتاری
  • اختلال در یادگیری
  • اختلال توجه و تمرکز
  • مشکلات حافظه
  • مشکلات نوشتاری
  • کودکان با تاخیر رشدی
  • کودکان با مشکلات درکی شناختی
  • کودکان کلامزی (در اصطلاح عامیانه به دستپاچگی معروف است)
  • کودکان با اختلالات مخچه ای
  • کودکان بیش فعال
  • کودکان با مشکلات بینایی و شنیداری

روش ها و تکنیک هایی در کاردرمانی ذهنی وجود دارند که می تواند تا حد ممکن این مشکلات را در کودک شما برطرف سازد و آنها را برای یک زندگی عالی آماده کند.

روش ها و تکنیک های کار درمانی ذهنی عبارتند از:

  • تکنیک های درمانی
  • تکنیک های رفتاری
  • بازی درمانی
  • حرکت درمانی
  • اتاق تاریک

در بخش آموزش کودکان با کار گروهی آشنا خواهند شد، و همچنین حضور یک روانشناس برای آموزش صحیح بسیار ضروری است. کودک با مفاهیم مختلف از جمله با رنگ ها، میوه ها، مشاغل، حیوانات، طبیعت، اسباب بازی و … آشنا خواهد شد.

تمرینات کاردرمانی ذهنی در کودکان

  • کار درمانی ذهنی متناسب با میزان بهره هوشی و توانایی های کودک خدمات مختلف و مناسبی را مانند نمونه های زیر انجام می دهد:
  • تقویت مهارت های حرکتی مانند دویدن، پریدن از موانع، رد شدن
  • تقویت هماهنگی حرکتی و عملکرد دستها مانند قیچی کردن، نوشتن، کاربرد ابزارها
  • آموزش مفاهیم اولیه جهت بهبود ارتباط و حضور اجتماعی مانند شناخت رنگ ها، اعضای بدن، ارتباط فردی
  • تقویت مهارت های ترسیمی و رشد نقاشی مانند کاربرد قلم، نقاشی، نوشتن
  • تقویت مهارت های روزمره زندگی مانند استقلال در دستشویی رفتن، غذا خوردن، لباس پوشیدن
  • تقویت و تسهیل مهارت های رفتاری و سازگاری مانند آموزش رفتار اجتماعی، اصلاح رفتار، یکپارچگی حسی
  • تسهیل ارتباط موثر با محیط مانند تحمل کلاس، ارتباط با همسالان، رفع رفتارهای کلیشه ای و خودآزاری
  • اصلاح ضایعات حرکتی مانند بهبود تغییر شکل های اندام، توصیه وسایل کمکی مثل صندلی مخصوص، اسپیلنت، واکر

تکنیک ها و متد های مهم و اصلی مورد استفاده در کاردرمانی ذهنی

  • متد حسی حرکتی

این رویکرد بیشتر زمینه های حرکتی را شامل می شود بعنوان مثال اختلال هماهنگی رشدی تا ۵ سالگی ظاهر می شود و تظاهر حرکتی دارد ولی بعدا به اختلالات یادگیری منجر می شود.

  • متد درکی حرکتی

در این سطح حرکات کودک، معنا و مفهوم درکی و شناختی دارد و بیشتر جنبه های حرکتی که همراه با برنامه ریزی و طرح حرکتی می باشد، یکی از لازمه های ورود کودکان به مهد کودک است. اوج این فعالیت‌ها، دوران پیش دبستانی و مدرسه می باشد. گره زدن یکی از فعالیت هایی که نیاز به شناخت دارد.

  • متد یکپارچگی حسی

در این رویکرد کودک در مرکز فعالیت قرار دارد. یکپارچگی حسی یک فرایند عصبی رفتاری است. اطلاعات حسی که لازم و کافی برای یک رفتار است از قسمت های مختلف مغز با هم یکپارچه می کند و در نتیجه یک رفتار انطباقی شکل می گیرد. مثل بازی و ارتباط با همکلاسی ها.

  • متد شناختی

اختصاصا روی جنبه های شناختی (توجه، حافظه، حل مسئله، کارهای اجرایی) متمرکز است.

وظیفه کاردرمانگر یا کار درمانی ذهنی در برابر کودک

کاردرمانگر هر چیزی را که مانع انجام فعالیت های طبیعی شخص یا کودک باشد تغییر می دهد. کار درمان ذهنی در محیط زندگی و کار فرد تغییراتی می دهد تا وی بهتر بتواند زندگی کند. در نوع کار شخص تغییراتی می دهد تا بهتر بتواند از عهده وظایف محوله خود برآید. ابزارهای خاصی به فرد می دهد تا وی با کمک آنها بتواند بهتر کارهای خود را انجام دهد و مهارت های فرد را در انجام فعالیت هایش افزایش می دهد.

03 اکتبر 2019
منصور آمادە

پاسخی بگذارید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *